【米乐m6官网登录入口苹果版】乐智未来早教加盟课程介绍

本文摘要：乐智未来早教课程：蒙台梭利　　蒙台梭利课程蒙台梭利教育法的特有魅力源自对儿童的充份研究与理解，遵从儿童的敏感期，唤起儿童创造力，在严格、无聊的环境中发展孩子独立国家、热情、专心、建构等能力，为将来孩子的茁壮奠定较好的素质基础。

乐智未来早教课程：蒙台梭利　　蒙台梭利课程蒙台梭利教育法的特有魅力源自对儿童的充份研究与理解，遵从儿童的敏感期，唤起儿童创造力，在严格、无聊的环境中发展孩子独立国家、热情、专心、建构等能力，为将来孩子的茁壮奠定较好的素质基础。蒙氏教育法遍布欧洲大陆，也南北了世界，蒙氏教育法推展百年获得了令人瞩目的成果，其理论不断完善和发展，获得世界各地幼教界的广泛尊崇和尊重，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家近于不受注目，蒙台梭利学校已遍布一百多个国家。

蒙台梭利课程通过非常丰富、多元的视觉感官教具体验，增进宝宝感觉器官及神经系统的发育，使宝宝取得感官经验的提高及智力的发展。通过有意思的科学实验及针对宝宝的视觉、触觉、味觉、嗅觉、温觉、重量、力度、运动等展开全面系统的专业磨练。为宝宝的逻辑思维与数学发展奠定坚实基础。

教学对象：　　1.5——6岁幼儿；　　教育内容及目标：　　1.强化幼儿的身体及手部肌肉控制力和灵活性，培育幼儿的手眼协商能力　　2.强化幼儿的专注力和生活自理能力　　3.协助幼儿学会协助别人，照料环境，培育幼儿较好的社会责任感　　4.培育幼儿文明礼貌的社会交往习惯　　5.增进幼儿的仔细观察较为能力的发展，培育幼儿系统的、有秩序的思维习惯　　6.强化幼儿的创造力和动手能力，促进幼儿空间感官的发展，协助幼儿创建心智秩序　　7.培育幼儿准确的数概念、分解成子集概念、分类概念、序列概念等　　8.学会100以内的加减乘除四则运算　　9.解读十进制规律，学会万以内的加减乘除　　10.培育幼儿的听得、说道、写出、读书能力，深化幼儿对口语及书面语言的解读　　11.需要掌控拼音、偏旁部首、笔顺笔画等汉字的书写与认读　　12.培育幼儿对动植物的了解，如动物的交配方式，植物的结构，根茎叶的结构等；　　13.了解自然现象，如刮风雷电大雨下雨、摩擦起电，磁铁吸铁等；　　14.了解地球的结构，山川湖泊，河流岛屿、大洲大洋、国旗大城、名胜古迹等　　15.了解历史上经常出现的英雄人物，中国的古老文明等；　　16.了解太阳系、月相变化、宇宙飞船等　　17.培育和创建幼儿独立国家的人格意识　　18.培育幼儿的观察力和想象力、逻辑性思维能力　　19.广阔幼儿眼界、快速增长胆识　　20.培育幼儿的综合能力和完备的人格　　乐智未来早教课程：艺术创想　　不要将宝宝的艺术创造力非常简单定位。即使宝宝展现出出有扭扭唱唱或涂抹涂抹画画，也无法非常简单地推测说道宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。

在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、非常简单地把宝宝的艺术展现出定位在某个方面，往往不会导致宝宝片面发展。轻在艺术的审美体验。许多父母往往执着宝宝不会弹头几首曲子，不会画几幅所画等；有的甚至过早执着过级考据。

这些不仅有利于宝宝艺术创造力的发展，而且使宝宝丧失了对艺术的兴趣。培育孩子的艺术创造力，要培育宝宝对审美要素的感受力。

可以带上宝宝到大大自然中感觉现实生活中的色彩、线条、均衡、平面、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉，可以唤起宝宝内在的艺术创造力。　　在艺术创作的世界，唤起宝宝的无限想象和自我表现能力。

宝宝艺术教育课程通过绘画、雕刻、素描、积木、戏剧演出和其他艺术活动竖立宝宝的自信心，研发宝宝的艺术潜力。艺术课程通过非常丰富的体验、权利严格的环境，自学水粉画、水彩画、水墨画、线条所画等各种绘画的基本方法，融合空间建构、手工美劳和权利油画等多种综合教学方式，为宝宝营造权利创作的空间，唤起宝宝对艺术的兴趣与嗜好，培育宝宝的动手能力、观察力、想象力和创造力，提高审美情趣，协助家长懂喜爱宝宝的作品，为步入专业绘画自学奠下较好的基础。　　通过手工美劳，线条所画和水墨画，涂鸦等方法融合空间建构等课程，培育宝宝对色彩的感觉和画画的兴趣，唤起想象力和创造力。唤起宝宝对艺术的兴趣与嗜好，培育宝宝的动手能力、观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。

预示宝宝步入艺术能力发展的殿堂。　　乐智未来早教课程：幸福亲子　　课程融合语言、细致动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而增进宝宝的智能（IQ）、体力（PQ）和情商（EQ）的综合发展。

以教具、游戏活动互相融合，侧重反映亲子体验、育儿指导及家庭延伸性。通过日常生活能力培育以及独立国家、专心、协商、秩序能习性，来奠下宝宝较好的人格发展基础。

　　教学对象：　　7——36月龄的婴幼儿及其家长；　　教育内容及目标：　　1、通过大动作、细致动作增进婴幼儿大脑的发育，完备脑神经元的相连；　　2、通过语言训练，研发大脑语言能力区域，发展婴幼儿的口语表达能力；　　3、通过社会交往训练，提升婴幼儿的自我理解与社会适应能力；　　4、通过感官训练，提升婴幼儿的感觉理解与感觉整合能力；　　5、通过音乐训练，提升婴幼儿的听力理解能力　　6、通过生活训练，提升幼儿的生活能力。　　7、通过空间理解训练，提升婴幼儿的空间了解智能；　　8、通过上述多种训练，增进左右脑的智力素质的提高。　　乐智未来早教课程：音乐之旅　　早教音乐　　孩子的天性是开朗活泼，不愿受到约束。如果你让宝宝躺在钢琴边，严苛地拒绝他按部就班地弹，宝宝大多是没耐性的，往往虎头蛇尾，让爸爸妈妈沮丧。

尝试用奥尔夫音乐引领宝宝了解音乐，也许十分有效地。因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性，而且侧重充分发挥孩子的主动性。　　1、培育宝宝对音乐的兴趣　　奥尔夫音乐具有诗文的特性，这就更有了儿童参与进去，让孩子在玩乐中懂音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地军事演习。

比如老师教教一首歌谣“爬到呀爬到呀爬到呀爬到，一爬爬到头顶上，爬到呀爬到呀爬到呀爬到，一爬爬到脚底下。”前两句老师从低音演唱到高音，后两句从高音演唱到低音，动作则是人躺在地板上，腿屈膝脚掌平放到地，双手从脚下随着歌声向下做到爬到的动作，当唱出爬上头顶上时，手正好抵达头顶，演唱下两句时，手又从头顶爬到到脚下。这种一旁演唱一旁做到动作的方法，让孩子用身体动作解读了高音、低音。在教学中，还因应了奥尔夫乐器的用于。

奥尔夫乐器较为更容易操作者，比如钹、木琴、响板等，这些乐器不特别强调过多的技巧，只要在老师的灵感下，宝宝就可得节奏地敲打，诏出有音乐，使宝宝很更容易讨厌音乐。　　2、培育宝宝的专注力和协商能力　　由于在上课时，宝宝耳朵要听得、眼睛要看、嘴中要习演唱、还要因应各种动作，调动了宝宝各个器官都要参予音乐的展现出，从而使宝宝注意力集中于，自学得十分慢。同时也磨练了各器官的协商能力。

　　3、培育宝宝的听力和创造力　　0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听得各种各样的声音和节奏，有助听力的发展。由于宝宝社会经验较较少，创造力的发展还不显著。4岁的宝宝，是创造力发展的关键时期，这时如果充分运用宝宝这世纪末的特点，可以研发宝宝的创造力。比如老师灵感宝宝：老师演唱的是爬到到头顶上，小朋友们还能讲出爬到到哪儿？有的小朋友说道爬到到鼻子上、有的说道脖子上、有的说道屁股上，老师对他们的问都回应希望，并带着宝宝们演唱一遍。

老师还可以更进一步灵感宝宝：可以是爬到，还可以是什么呢？有的小朋友说道飞来、有的说道飞舞、有的说道回头，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。　　4、培育宝宝的情感　　由于这种活动精彩、无聊，宝宝一学就不会，不给宝宝带给压力，因此宝宝情绪圆润、激动，不利于宝宝通过这种途径使情绪获得抒写。　　5、培育宝宝其它艺术天分　　在自学奥尔夫的过程中，因应了弹奏乐器、舞蹈、有时还可以敲一段音乐，让图画来回应音乐，比如当听见流水潺潺的声音时，宝宝有可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听见海浪的声音时，有可能画一条此起彼伏的线，展现出海浪。

这就培育了宝宝领悟其它艺术形式的能力。　　总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式，不仅自学了音乐，堪称通过音乐，研发了孩子多方面的能力，挖出了孩子的创造力。　　乐智未来针对183岁宝宝的音乐之旅和宝宝一起童年一段动人的音乐旅行　　教学对象：18——36月龄幼儿；　　教育内容及目标：　　1、培育幼儿传达情感，感觉音乐的能力　　2、培育幼儿在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术方面的造诣及能力　　3、发展幼儿的思维力、想像力、创造力　　4、发展合唱、弹奏、舞蹈以及预示音乐的游戏和动作演出活动中的人际沟通、协商、合作能力　　5、体验集体音乐活动引起的积极向上的情绪、情感　　6、教导对音乐舞蹈作品、乐器、道具及演出游戏场面的可行性责任意识，以及可行性的演员、观众的责任意识　　7、增进幼儿身体机能、思维、人际、自我理解、空间等各方面能力的均衡发展　　8、让幼儿体验音乐的幸福、感觉音乐的美　　9、发展对音乐、舞蹈、艺术的审美敏感性以及对周围生活和自然环境的审美敏感性　　以妙事多和奥尔夫音乐教学法为特色，在婴幼儿脑神经茁壮 较慢的时期，通过音乐融合语言、游戏、律动、唱歌、乐器弹奏、即兴创作、演出等综合艺术形式提高宝宝的音乐智能。

　　乐智未来早教课程：全脑研发　　通过对话体验式自学，在α波状态下关上大脑潜意识，集中于孩子注意力，唤起0-6岁儿童好奇心、想象力、创造力，研发全脑多元智能、ESP超能力等。根据每个孩子特点，展开个性化引领教学，让孩子在热情、勇气、奉献中茁壮，将自学变为兴趣！　　通过识字、绘图、图形辨识、数学运算等多种方式，培育孩子的形象思维、逻辑思维以及注意力、记忆力、想象力、仿效力、感知力、理解力、判断力、创造力等自学能力。

同时，培育儿童的全脑多元智能，唤起全脑创造力，促成孩子身心兼备地身体健康、协调发展，提升孩子综合素质和人格完备。　　经过全脑研发的训练，儿童的形象思维、逻辑思维能力、注意力、记忆力、想象力、仿效力、感知力、理解力、判断力、创造力等等自学能力获得大大强化，不仅如此，通过训练，儿童培育起毅力、意志等优良品质，而且儿童个性、身心也都能获得身体健康发展。　　乐智未来针对1-6岁制订全脑研发课程左右脑协商思维训练　　教学对象：1——6岁幼儿；　　教育内容及目标：　　1、研发宝宝右脑机能　　2、增进左右脑均衡和协调发展　　3、培育幼儿的语言阐释能力和交流能力　　4、强化幼儿的自律实验能力　　5、培育幼儿对科学知识的举一反三能力和探寻创新能力　　6、学会从现象中寻找本质　　7、协助幼儿构成较好的思维方式和思维习惯　　8、强化解决问题的能力。　　通过科学系统的右脑研发训练，将很快苏醒大脑中特不具创造性的思维空间，唤起大脑全部思维，唤起大脑视觉中枢，使右脑“路径”大力的与左脑联系在一起，从而使整个大脑联合人与自然的工作。

左右脑放极致融合，将大大加快宝宝自学科学知识的工程进度和效率。　　乐智未来早教课程：感统训练　　感觉整合就是人体在环境内有效地利用自身的感观，从外界取得有所不同的感觉信息（视、听得、嗅、味、控、前庭和本体觉等）输出大脑，大脑对输出信息展开加工处置并做出适应性反应的能力。感觉整合严重不足或感觉整合紊乱就不会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协商充分发挥，引起自学、生活等方面的问题。

　　自学能力是身体器官、神经组织及大脑间的对话。身体的视、听得、嗅味、看清均衡感观、（中耳），利用中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息起源于大脑各功能区，沦为感觉自学。

大脑将这些讯息统合，作出反应再行利用神经组织，指挥官身体感观的动作，称作运动自学。感觉自学和运动自学的大大对话之后构成了感觉整合，感觉整合严重不足，之后不会构成脑功能的反应不仅有，不会引起自学和生活中的艰难。

　　有人误会感觉整合训练是针对问题儿童的矫正是不准确的，只不过意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰指出：0-6岁的自学主要以感觉自学居多，由于感觉器官本身是在大大茁壮中，感觉整合不完善是长时间的，在生命中 最重要的自学阶段0—12岁，所以感觉整合的游戏对茁壮中的孩子可以协助他奠定较好的基础，对今后自学能力的充分发挥有根本性的起到。　　人类自学最重要的并非科学知识，科学知识只是工具，掌控如何吸取、消化、运用科学知识的自学能力才是关键。如果孩子孩子自学艰难，不要责怪谴责，面临问题，解读原因，让孩子严肃地做到自己，只有 讨厌 热情的自学才能唤起自学的热情，有了充足的热情，才有智慧和勇气克服困难。

　　乐智未来针对4个月-42个月宝宝制订感觉整合训练课程研发舟能力，身心更加协商　　教学对象：4个月——42个月长时间幼儿及感统紊乱儿童；　　教育内容及目标：　　1、考古幼儿的身体创造力　　2、训练幼儿的视觉、听力、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等　　3、使幼儿身体强健灵活，头脑反应很快　　4、协助幼儿身心健康发展　　5、研发大脑、提升感觉整合能力、提升综合素质　　6、培育幼儿热情悲观的性格　　7、避免感统紊乱现象的再次发生　　8、对各种紊乱幼儿展开感统化疗和矫正，协助紊乱幼儿新的取得身心健康　　乐智未来早教课程：亲子瑜伽　　亲子瑜伽是指合适儿童与家长联合参予的体位法和瑜伽游戏，一般合适3-12岁的儿童与家长一起锻炼，尤其是7岁前，堪称学瑜伽的好时机。在整个瑜伽锻炼的过程，彼此同共自学和相互扶植，让大家有更加多机会相互理解和了解，从而超过增进亲子感情，令其双方关系更加亲密人与自然。

　　亲子瑜伽对宝宝好处多多。据物理治疗师认为，瑜伽有助小朋友维持柔软身体健康的身体，弯曲全身的肌肉及筯骨，缺失孩子日常因错误坐姿、睡姿、行姿、书写所导致的问题，如脊椎侧弯、寒腹、强弱膊、腿部变形、扁平足等等，令其发育中孩子的骨架健康成长。对身体而言，孩子在父母的帮助下弯曲身体，锻炼均衡，有助睡眠中，同时美容体内脏，增强消化系统功能，防治咳嗽、肠胃呼吸困难等毛病，同时亦强化个人免疫系统，有助提高气管脆弱、伤风等。

此外，瑜伽亦能有效地磨练孩子平衡力、节奏感、空间距离、肌肉协商和反应，让孩子享有更加灵活性、灵活的身手，以及神经与肌肉的协商能力，增加运动过中伤势机会，提升运动展现出，打造出明日运动之星。　　乐智未来针对6个月——1岁宝宝的亲子瑜伽课程的设计十分合乎宝宝茁壮发育规律，其中像跪下、抬腿、腿等动作，对宝宝的内脏、肢体发育都有较好的起到，而且还能磨练宝宝的平衡感、专注力。　　教学对象：6个月——1岁宝宝；　　教育内容及目标：　　1、磨练动作协调性，节奏感，身体柔韧度，肢体灵活性　　2、提升身体素质，训练典雅形体。　　3、培育高雅的气质、艺术修养、审美情感、想象力。

　　乐智未来早教课程：立体读者　　什么是亲子读者　　亲子读者，又称"亲子共读"，就是以书为媒，以读者为纽带，让孩子和家长联合共享多种形式的读者过程，在学生课外阅读当中起着最重要的起到。通过共读，父母与孩子联合自学，一起茁壮；通过共读，为父母建构与孩子交流的机会，共享读书的打动和体验；通过共读，可以带来孩子有缘、智慧、期望、勇气、热情和信心。　　展开亲子读者不会对宝宝有哪些益处　　亲子读者能培育宝宝的自学兴趣，还能培育口语表达能力，扩展思维等。

更加最重要的是，给父母建构与孩子交流以及共享读书体验的机会。1）亲子读者符合了孩子们听得故事的市场需求，所致了他们的求知欲。2）亲子读者可以加剧父母与子女的亲情，使他们沉痛地体验到父爱、母爱的寒冷，增进幼儿的身心健康。

3）亲子读者可以培育学生读者语言文字的兴趣，让孩子们青睐书本。4）亲子读者可以极大地提高孩子们的读者能力，累积和发展语言，开发智力，发展创造性思维。　　亲子读者的技巧有哪些　　1）留意自由选择合适自己孩子的书，书的自由选择很最重要。2）留意读者过程，着力培育孩子的读者兴趣。

3）尽快给孩子读者。4）每天最少要有个相同的读书时间。（一般建议在晚上睡之前，因为，幼儿在睡的浅睡眠时期 更容易展开总记忆）5）从几个字、几行字开始逐步茁壮，渐渐减少。

让她感觉有熟知感觉，从而讨厌它。6）故事与音乐的组合法、故事游戏法、伸延想象法、角色扮演法等，让孩子有间接或必要的体验机会。　　与宝宝展开亲子读者不应留意哪些问题　　1）留意挑选出适合幼儿读者的读物；2）留意开朗有意思的教育方法；3）留意让幼儿体验亲子读者体验；4）留意让幼儿教导较好读者习惯。

　　亲子读者从宝宝多大开始更佳　　理论上说道特地读者从出生于就可以开始亲子读者，循序渐进给孩子挑选出合适的图书展开特地读者。但是3-6岁是幼儿语言能力发展的关键时期，是培育孩子读者能力的关键期。这个时期也是孩子接管大量科学知识，充分认识世界的时候，因此家长要重点逃跑这个时期。　　如何自由选择合适宝宝的亲子读者书籍　　1）1岁以前给宝宝买布或有毒塑料做成的"撕不烂的书"，这些书更容易清除和消毒。

宝宝较为讨厌非常简单、明晰、色彩鲜艳的图书。尤其是有大幅度图案和结尾文字的图书 能有效地提升宝宝的语言发展水平。有非常简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，更加不受注目。

　　2）2岁时期给宝宝卖一些结实的卡式书。图画较多的儿歌书藉，或具有非常简单情节的童话书。

　　3）3岁时期给宝宝自由选择具有非常丰富情节的故事书，尤其是那些对非常简单文字做出尤其标示的图书。参予动脑和动手的智力图书。日常规范、方位概念等灵感教导性的图书也是应当给宝宝打算的。

　　4）3-6岁可以尝试给宝宝自由选择更为简单的图书，如科普或者十万个为什么等图书。　　乐智未来立体读者课程，以手偶剧和小实验为载体，展开立体读者训练，磨练宝宝语言能力、读者理解能力、演出能力和科学思维模型。　　乐智未来早教课程：环球旅行家　　环球旅行家课程以特有的课程设计，异域音乐及文化风情为教学元素，率领宝宝穿过地球，慢的体验世界各地的风情文化。

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